答案CBC，解析如下：

 

1、正确答案:C

答案解析:

第一步,确定题型。根据提问方式中的“加强”,确定为加强论证。

第二步,找论点和论据。论点:利用数学学习机可以提高数学成绩。论据:调查发现,拥有数学学习机人数最多的班也是数学成绩最好的班。

第三步,辨析选项。

A项:不明确项。论点说的是学习机与成绩之间关系,该项说的是学习机能够提高积极性,但提高积极性后能否提高数学成绩并不明确,不具有加强作用。

B项:不明确项。该项说的是拥有学习机的人数与学习机使用水平之间关系,但最会利用数学机能否提高数学成绩并不明确,不具有加强作用。

C项:加强论点。该项表明学习机能够提高数学成绩,与论点的表述一致,具有加强作用。

D项:不明确项。该项只是提到拥有学习机人数多的班里的同学会更多地利用学习机,但并未提及是否有利于提高成绩,不具有加强作用。

因此,选择C选项。

 

2、正确答案:B

答案解析:

第一步,确定题型。根据提问方式中的“削弱”,确定为削弱论证。

第二步,找论点和论据。论点:施用生物复合肥是南北两块地小麦亩产差异较大的原因。论据:南面施生物复合肥,北面没施生物复合肥,结果南面产量高。

第三步,辨析选项。

A项:增加论据。该项指出两块地都由老杨管理,属于在对比试验中控制变量,具有加强作用。

B项:增加反向论据。土壤质量不同,说明存在其他变量干扰,故无法确定究竟是土壤不同还是施肥不同导致的亩产不同,从而无法必然得出论点,具有削弱作用。

C项:不明确项。无法确定过了保质期的肥料是否会发挥功效,表述不明确,不具有削弱作用。

D项:无关选项。论点讨论的是南北两块地小麦亩产差异较大的原因,而该项是讲村西的小麦,论题不一致,排除。

因此,选择B选项。

 

3、正确答案:C

答案解析:

第一步,确定题型。题干具有逻辑关联词,确定为翻译推理。

第二步,翻译题干,进行推理。①抢救及时且方法得当→不会死亡题干给出的确定条件为“这头大象死亡了”,是对①的“否后”,根据“否后必否前”可得:(抢救及时且方法得当);再棖据“德摩根定律”可得:抢救不及时或方法不得当。

第三步,辨析选项

A项:根据“或关系”特性,“抢救不及时且方法得当”无法从结论必然推出,排除。

B项:根据“或关系”特性,“抢救及时且方法得当”无法从结论必然推出,排除。

C项:该项翻译为:抢救及时→方法得当,上述结论根据“否定肯定式”可得出该项,当选。

D项:该项翻译为:抢救及时→方法不得当,该项先肯定上述结论其中一支,根据“或关系”特性,得不出必然结论,排除。

因此,选择C选项。